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《位置》教学反思

发布时间:2022-01-25栏目:教师反思作者:daniel

《位置》教学反思
    我觉得本节课做得比较好的地方:
    1、放手让学生去自主学习,主动探究,合作交流。
    在本节课的教学中,我让学生从十分熟悉的座位入手,用自己方法说出课件中张亮同学所在的位置,学生开动脑筋尝试用自己的方法去描述,由此引出课题。引入“数对”表示位置的方法时,我没有直接讲授,而是让学生通过出示自学材料,充分利用例1的座位情境,放手学生尝试探索,让学生经历了行与列的名称、统一行与列的顺序和方向、位置的表示方法。再通过小组合作交流,把自己没有理解、掌握的地方,进行梳理。此时,本课重要的知识点从学生之口引出,使学生获得极大的满足感,更进一步激发学习兴趣。同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法,让学生更易理解和接受。
       2、灵活使用教材,从游戏中学数学,从生活中找数学。
       说出自己在教室里的位置及所对位置的数位、说其他学生的位置、根据数对找他人的位置等小游戏,更加激发了学生的学生热情。举出生活中确定位置的例子,并说一说确定位置的方法时,学生各抒己见,有说火车票、电影票、飞机票等等,虽然说的很吃力,但在老师的提示下也说出了几种常见的例子,这一环节的设计使学生体会到我们生活环境中,存在着大量的数学知识与问题,从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成。

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